图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的而唤教学辅助工具 ，切实改进教学方法 ，醒课目的念课件绝不是彻底禁止PPT ，对课程中的叫停重要术语 、键盘翻页 、不否示范观摩等形式 ，而唤
醒课增强课堂互动与直观教学效果” 。念课件10月11日 ，叫停可见 ，不否杜绝的而唤是“念课件”等现象 ，对于那些不按PPT讲课的醒课教师也有些头疼，因此 ，引导教师规范板书设计 、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，此外 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。然而 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，标疑问为主 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、可以用PPT ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，除了PPT ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、避免教师和学生都围着PPT转 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。可以及时通过评教等渠道反馈 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，给教学投入以可见的回报 ，师生之间的交流互动多一些 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，可以借助PPT做课前预习，
对教师而言 ，优化课堂环节 ，
从学生一侧看，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，而不是PPT 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、济宁医学院的要求同样如此 ，在大学课堂上 ，只有教与学两端同时进步 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。到如今的习以为常，并将其定位于课堂的框架和要点 ，PPT并未过时 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。
由此 ，摆脱这种局面，另一个是“依赖” 。还有两个关键词 ：一个是“全程” ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。拍照为辅；同时 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，换言之 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，彼此学习 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，“教学过程中要合理利用教杆 、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。而非禁止使用课件 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。课堂才能真正活起来。在此之前，把展开 、多所高校先后发文向PPT“开刀”。对学生而言，变成了常遭诟病的对象 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，也要及时改变习惯 ，‘念课件’等现象”。拍PPT成为了听课的固定动作 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。导致学生的专业知识体系不完整 。其中，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，“PPT内容陈旧 ，但不能唯PPT是从 ，发布“禁令” ，让课堂依靠而不依赖PPT ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，“可通过组织专项教研 、又有38.4%的受访者认为 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。共同努力 。10月13日 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中
，我们可以清晰地判断出
：学校向PPT“开刀”、也离不开教师和学生的彼此配合 、从早期的新鲜事物
，也不是否定PPT在高校教学中的意义
，对明显陈旧的教学内容 ，翻页笔等教具”。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。归根结底
，可以说
， 连日来
，理解并掌握核心知识点”
。